Завтра Ваше первое «взрослое» занятие, а Вашему малышу только год с небольшим. Вы очень волнуетесь, как пройдет этот самый первый раз, который почти что «первый класс». Накануне днем расскажите своему малышу несколькими предложениями, что завтра Вас ждет веселое времяпровождение с другими детками, где все будут играть, танцевать и веселиться. Вечером, пожалуйста, не перегружайте малыша длительными шумными играми, походом в гости или принятием большой компании у себя дома. Ограничьтесь привычными играми, прогулкой по парку, вечерними водными процедурами, почитайте или рассмотрите картинки в книжке. С детками постарше можно сложить рюкзачок. И постарайтесь вовремя лечь спать. Утро для Вас и малыша пусть обязательно будет добрым, с улыбкой и ласковыми словами. Позаботьтесь о легком завтраке и питье для ребенка в дорогу. Постарайтесь прийти на занятие немного раньше, чтобы неторопливо раздеться и привести себя в порядок. До того момента, когда Вас пригласят пройти в комнату для занятия, сопровождайте свои действия неспешным разговором: «Смотри, какие детки - они нам улыбаются», «посмотри, какие мы умнички – уже разделись», «возьми на руки мишку» и т.д. Это поможет ребенку справиться с боязнью нового помещения, чужих людей, преодолеть с волнение.

Подумайте о том, что это - Ваш малыш и он не будет похож на девочку Машу или мальчика Сашу, которые на Ваших сосредоточенно глазах вставляют фигурки в домик-паззл и так тихо-о-онечко себя ведут! Ах, как бы нам хотелось… там, в глубине своей души – и богатое воображение уже рисует идеальную картину: ваш малыш сидит за столиком, улыбаясь, раскладывает картинки-карточки, ведет себя так прилежно, внимает слову педагога, рядом довольная мама… Нет, это скорее картинка из глянцевого журнала. Ваш малыш будет таким, каким вы его родили – активным, динамичным, шустрым и переворачивающим все вокруг. И цель Вашего прихода в центр - не ломать природу ребенка, не сделать его похожим на других – она иная, ведь правда? И заключается она в том, чтобы лучше понять индивидуальность своего малыша, вместе с педагогом увидеть его развитие целостно, помочь развить разные сферы его личности и научиться многим приемам, которые с успехом можно применять дома в играх и в повседневных делах. А еще, пожалуйста, приходя на первые занятия, воспользуйтесь советом: не спешите делать выводы, не ставьте себе временных рамок: «сегодня посмотрю и приму решение – будем мы ходить на занятия или нет». Запаситесь терпением и оптимизмом – ползайте, рисуйте, водите хороводы, покажите, как Вам интересно вместе с ребенком делать открытия, одним словом, участвуйте в жизни Вашего крохи и тогда Вы сами увидите первые изменения, происходящие с Вашим малышом. И с вами тоже.

Каждый ребенок – уникальная личность, поэтому то, что Вы называете результатом посещения развивающих занятий в Центре, у каждого малыша будет разным. Главное, Вы должны понимать, что это – его и Ваши собственные результаты, а не чьи-нибудь другие! Внимательный родитель всегда чутко чувствует своего ребенка – его настроение, эмоции. Поэтому на первых занятиях внимательно присмотритесь к педагогу, к тому, с какой интонацией и как он общается с ребенком, какие нотки Вы слышите в его голосе – доброжелательность, оптимизм, интерес к ребенку, радость от встречи с ним? Первая улыбка, интерес во взгляде, стремление к знакомству с другими детками, желание поиграть, поучаствовать в движении, которое предлагает педагог и нежелание расставаться в конце занятия – вот это и будут первые положительные реакции на первые занятия. Бывает так, что малыш будто никак не реагирует на предлагаемые игры в группе деток, но потом поражает маму тем, что дома повторяет то, что он видел на занятии – кормит лошадку, баюкает и поет песенку кукле, рвет салфетки для аппликации, рисует ватными палочками, делает ручками «фонарики». Впоследствии ребенок еще не раз удивит Вас показом того, что он усвоил, запомнил, а значит, процесс развития идет и только от Вас зависит, прерывать его после первых занятий, когда результаты еще не такие явные, или набраться чуточку терпения, быть внимательным и поддержать первые шаги своего малыша.

С такими крошками присутствие на занятиях одного из родителей не только необходимо, но и крайне важно! Во-первых, кто как не любящий родитель поможет ребенку в первое время быстрее адаптироваться в незнакомой среде, где помимо него находятся другие детки, взрослые и пока еще новый педагог? Во-вторых, родители не просто присутствуют на занятиях. Они вместе с малышом участвуют во всем, что там происходит. И чем активнее, радостнее и заразительнее они это делают, тем быстрее малыш, глядя на маму, будет повторять за ней – и так же бегать-прыгать, как «зайка на лужайке», и так же рисовать ладошками веселое солнышко, и так же искать «все зеленое вокруг», и так же складывать паззлы и многое другое. Почему, спросите Вы? Потому что мама для малыша – это целый мир и большой пример для подражания. Как тут не вспомнить теоретическое положение Л. Выготского о «зоне ближайшего развития»: чем больше круг общих дел, которыми Вы вместе занимаетесь с ребенком, тем шире будет его «зона собственного развития», т. е. тем больше и разнообразнее будет его уже самостоятельная деятельность. Вот так! Поэтому задумайтесь, дорогие мамочки и папочки, что Вам самим делать на таких занятиях – стоять под стеночкой и наблюдать или своими действиями помочь своему крохе познавать мир?

В «Родительскую гостиную» приглашаются родители, бабушки, дедушки, няни как наших деток, так и потенциальных посетителей Центра. Клуб ведет методист Центра, имеющий ученую степень кандидата педагогических наук, а значит, информация, которую Вы получите, будет квалифицированной и грамотной. Занятия проходят 1 раз в месяц и состоят из различных блоков: раскрытие заказных родителями тем, тренинги, освещение методик развития детей, блиц-ответы на вопросы и многое другое. В поле зрения участников гостиной – обсуждение вопросов, связанных с личностным развитием женщины, взаимоотношениями родителей с детьми, возрастные кризисы. А еще – мы поем и играем, живо дискутируем, веселимся и планируем театральные постановки. Будем рады Вас видеть!!!

Цель курса «Игровой английский для малышей» заключается в том, чтобы увлечь ребенка новым для него языком, заинтересовать его выполнением заданий, которые имеют познавательно-обучающий смысл. Поэтому практически все методики работы с детками включают игры с игрушками, картинками, пособиями, кукольными героями, песенки, просмотры фрагментов мультфильмов, которые делают постижение сложных вещей простым и не дают угаснуть интересу. В начале занятий Ваш малыш будет накапливать пассивный словарный запас и что очень важно – будет понимать, о чем говорит педагог, повторять отдельные слова, рисовать то, что он услышал, подпевать песенки. Ребенок 3-4 лет с удовольствием исполнит песенку, расскажет простой стишок и ответит на простые вопросы. Все это произойдет при условии непрерывного и систематического обучения, от занятия к занятию.

Курс «Подготовка к школе» подразумевает овладение Вашим ребенком учебными компетентностями, т.е. знаниями, умениями, навыками и способами учебной деятельности, которые будут ему необходимы в начале обучения в школе. Но, говоря о готовности ребенка к школе, большое значение имеет его ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ. Многие школьные психологи при тестировании будущих первоклассников в этом году обращали внимание на психологическую незрелость детей и рекомендовали родителям подождать с поступлением в школу. Поэтому психологические тренинги для будущих школьников направлены на то, чтобы научить детей общаться, адекватно реагировать на поступки других людей, строить модели общения и поведения в различных ситуациях, преодолевать боязнь, научиться расслабляться и т.д. Все занятия проходят в форме интересных и увлекательно-познавательных заданий, дискуссий, игр с элементами психогимнастики.

Когда Ваш малыш хорошо и правильно будет говорить на родном языке, накопит достаточный запас слов, сможет выразить свою мысль в простых предложениях, - а это, примерно наступает к 3-м годам, тогда можно принимать решение о занятиях иностранным языком. Однако, приводя малыша на занятия, Вы должны отдавать себе отчет, что это занятия, на которых ребенка приобщат и заинтересуют незнакомым ему языком, помогут накопить в основном пассивный запас, т.е. ребенок будет понимать о чем говорит педагог и постепенно будут накапливаться его словарный запас, развиваться его умения правильно произносить, вести диалоги. Этому способствуют опытный педагог, правильно подобранная методика и игровые формы работы с детками. Именно такие занятия «Игрового английского языка с 3-х лет и происходят в центре «Мамина Умничка».